© VRT Terzake
Kennisoverdracht losgelaten
De oorzaak van de achteruitgang ligt volgens De Wever, in mei kandidaat-minister-president van Vlaanderen voor de N-VA, bij het pedagogisch project van de onderwijskoepels. “Dat zeggen ook leerkrachten als je hen ondervraagt. Men heeft het klassikaal leren losgelaten, de kennisoverdracht losgelaten. Toen ik nog op school zat, was het katholiek onderwijs een baken tegen allerlei onderwijshervormingen die we niet nodig hebben. Vandaag lijkt de koepel bijna de ergste promotor van die nivellering naar beneden, met de brede eerste graad, domeinscholen, weg met het ASO, weg met Latijn, weg met de colleges”, betoogde Bart De Wever scherp.
Leerplannen van de koepels
Het argument dat de nivellering naar beneden te maken heeft met de eindtermen veegde voorzitter De Wever resoluut van tafel. “De eindtermen zijn de laatste twintig jaar nooit gewijzigd. Dus als er een nivellering naar beneden is die iedereen vaststelt, moet dat met de leerplannen te maken hebben. En die komen vanuit de koepels.” Hij gaf ook aan waar het schoentje knelt: “Dat heeft te maken met het niet meer mogen evalueren van leerlingen en dat gaat steeds verder: de school zonder punten, zonder evaluaties, waar de leerling geen examen moet doen, maar de leerkracht wel een rapport over de leerling moet schrijven. Dan komen er natuurlijk leerkrachten die zeggen: wanneer moet ik nog lesgeven?”
Sterk dankzij katholiek onderwijs
De felle kritiek betekent overigens niet dat de N-VA de onderwijskoepels weg wil. “Maar ik vind wel dat de vrijheid van onderwijs op het niveau van de scholen en de leerkrachten moet worden opgenomen. De koepels hebben als tussenniveau historisch een heel belangrijke rol gespeeld. Vlaanderen is sterk dankzij het katholiek onderwijs. Ik ben daar zelf het product van, ik ben een kind van een spoorwegarbeider. Alles wat ik ben heb ik te danken aan het onderwijs dat die koepel mij heeft verstrekt”, aldus Bart De Wever.
